2011年，孙佳考入华中师范大学美术学院美术学（师范）专业。除了本专业，她还辅修了心理学。

因为这个选择，她的大学生涯比旁人忙一些：任美术学院团委副书记、校就业工作处学生助理；获校辩论赛冠军、最佳辩手；多次获得博雅奖学金，获评校“优秀学生干部”“三好学生”。毕业时获评校“优秀毕业生”。

她还申报并完成“大学生创新创业训练计划”国家级A类项目《绘画对自闭症儿童心理的影响》，研究成果获评美术学、心理学双学位优秀毕业论文。

多年后回看，她说：

“在桂子山上，我学会了不给自己设限。”

2015年入职后，孙佳一直在做一件事：让学生在真实情境中与美相遇。

她带学生走进美术馆，让原作代替印刷品说话；她把艺术家请进课堂，让创作者和学生面对面；她把社会资源引入课程，让作品和城市发生关系。绘画、编织、印染、数字建模——学生在多元的媒介中，找到自己表达的方式。

美育工作坊课程

在合肥逍遥津公园举办学生课堂作业

省美术馆里的美术课

把美术馆“搬进”校园

她组建学校美育工作坊，推动馆校融合、校地协同，让美术课程成为连接校园与社会的桥梁。

她担任美术社团指导教师，指导学生获教育部主办的全国中小学生艺术展演二等奖，个人获评安徽省中小学艺术展演优秀指导教师。

其特色美育活动受到中国网、安徽新闻网、合肥市新闻联播等媒体报道。学校获评合肥市“庐美校园计划”美育浸润行动实践基地。

美育不是把篮子装满，而是把灯点亮。

2021年，孙佳开始担任校团委副书记。

有人问：一个美术老师，怎么做起团学工作？

从美术课堂到共青团工作，她要面对的不再只是几十个学生，而是全校青少年的思想引领。她设计“有温度、有深度”的活动，让学生愿意参与。

那几年，学校承办了省级、市级等示范活动。她通过课题研究推进党团队一体化育人，以“优秀”等次完成安徽省少先队课题。学校获评“全国红领巾中队”“全国爱国主义读书教育优秀组织单位”“合肥市五四红旗团委”，校园里走出了全国最美中学生、安徽省新时代好少年等优秀学子。

全国少先队辅导员专业技能大赛现场

带领团员入团宣誓

新课标颁布后，她有幸参与人民教育出版社新版《艺术·美术》教材与教参的编写工作。对她而言，这是一次从“教者”到“编者”的视角转换。

以前备课，她想的是“这节课怎么上”；参与编写后，她开始理解教材背后的逻辑——为什么这个单元放在这里？为什么选择这些作品？课标的要求如何在教学环节中落地？那些年课堂上摸索出来的方法，成了编写时的素材；而编写中理解的框架和立意，又反过来指导她的教学。她还做课题研究。主持市级课题、参与省级课题，均以“优秀”结题。获安徽省基础教育教学成果奖一等奖、安徽省教育教学论文一等奖。获评合肥市初中美术骨干教师。

2025年，她当选合肥市庐阳区美育名师工作室主持人。

编完教材不是终点，是另一个起点。

美育工作室参加安徽省青年“三下乡”活动

从大学辩论场上的“最佳辩手”，到中学辩论队的“金牌教练”，她带着学生9次夺得合肥市中学生辩论赛一等奖，成为赛事首个“蝉联冠军”的队伍。

但让她更在意的不是这些奖杯。

而是学生毕业后和她一直保持联系：在高中进了辩论队，在大学还是主力。还有学生毕业后也当了老师，跟她说：“孙老师，我现在也带辩论队了。”他们会发来比赛的照片，和她讨论辩题，分享现在带队的点滴。

看到自己做过的事，他们也在做，那种感觉比拿冠军还开心。

2024年9月，集团固镇路校区启用。孙佳作为首批交流轮岗教师，任校区办公室主任、美术教师。

从本部到新校区，她的工作内容变了：统筹行政事务，协调各部门工作，如今，她要将积累的教学与管理经验融入现岗位，努力实现行政管理与教育教学的双向促进。面向未来，她将继续秉持“求实创新，立德树人”的态度，为学校美育的特色发展贡献力量。