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2025-06-22 点击:[]


课程信息

课程名称:


授课对象:



授课时间:授课教师:

《陶塑与综合材料表现》


2022级美术学公费师范专业(工艺与设计课程群)本科生

2025年5月-6月


邱玲





教学理念

Teaching philosophy

/Part.01


《陶塑与综合材料表现》课程是一门融合传统陶艺与现代综合材料创作的艺术课程,旨在打破传统陶艺创作的单一性,引导学生探索多元材料与陶艺结合的无限可能性,培养学生的创新思维、艺术表达能力和综合实践能力。





课程特色

Course features

/Part.02


课程鼓励学生突破传统陶艺的局限,将现代审美观念和创作理念融入其中。综合材料的引入为陶艺创作带来了新的活力和创意,学生可以尝试将木材、金属、纤维、塑料等不同材质与陶土相结合,创造出具有时代特色和个人风格的艺术作品。这种传承与创新并重的教学方式,既保留了传统陶艺的精髓,又赋予了其新的生命力,使传统陶艺在现代社会中焕发出新的光彩



学生评教

Student evaluation

/Part.03


这门课程让我深刻体会到了实践的重要性。从最初对陶土的陌生和笨拙,到后来能够熟练地运用各种技法进行创作,每一次的实践都是一次成长。”    

 ——朱馨雨

实践让我积累了丰富的经验。我学会了如何根据材料的特性进行加工和处理,如何将它们巧妙地组合在一起,以达到最佳的视觉效果。在这个过程中,我不仅提高了自己的动手能力,更培养了自己的耐心和细心。每一件作品都凝聚着我的心血和汗水,也让我更加深刻地理解了艺术创作的艰辛和不易,锤炼了我的艺术匠心。”

——袁泉

《陶塑与综合材料表现》课程不仅仅是一门技艺的学习,更是一次多元文化的融合与碰撞,在创作过程中,我接触到了来自不同文化背景的艺术元素和创作理念。这种多元文化的融合,让我开阔了视野,拓宽了思维。我开始思考艺术与文化之间的关系,以及如何在自己的作品中体现文化的内涵和价值。通过不断地学习和实践,我逐渐领悟到艺术的真谛不在于技巧的精湛,而在于能够通过作品传达出情感、思想和价值观。这门课程让我在艺术的道路上不断探索和前行,也让我更加坚定了追求艺术梦想的信念。”

——王泓月



作品展示

Exhibit of works

/Part.04


01

城市与狗

作者 | 张云菡

陶瓷、螺纹钢筋、绝缘胶带、树枝、钢丝


创作说明


无序堆积的方块是模糊的城市,而狗是被驯化的动物。作品通过陶瓷几何型与钢筋、木材等常见建筑材料的拼接组合,抽象出城市建筑的形象;而狗的形象被拟人化。通过无装饰的刻板造型,思考各个城市与其生活的重复性。



02

石之卵

作者 | 牟仪

混合泥、红色手搓棉线、白色匣钵泥、

马海毛线、花色琉璃珠、木珠


创作说明


基于陶瓷与综合材料的有机结合,我选择棉纤维和蛋形陶瓷的穿插表现。我认为就像肌肉纤维神经纤维可以连接人的肉体身份,作为纤维的一种,棉线也是一种可以连接不同物质或精神情感等抽象部分的通道,尤其是被视为可以连接人与人之间情感的红线。把这些棉线穿插在坚硬的壳之中,正是柔软坚韧的情感连接和意识的流动共同作用着塑造了生命的形状。



03

图腾·树

作者 | 朱馨雨

陶瓷、牛奶棉、仿真苔藓、仿真花、树脂黏土


创作说明


一直以来,植物与生命的联系都密不可分,充满生机的大树总是让人充满力量和希望;自古以来被视作图腾的大树,从造型上看,充满力量感和平衡之美;从情感上,大树象征着包容、自由、生命力,在我看来正是进行陶艺创作的完美选题。并且华师这座由树构成的校园,各类品种的鸟和猫猫狗狗带给我的感受正是这种蓬勃旺盛的生命感,我想要以“树”为主题留下我的一些感受。



04

跨越虚实的守护

作者 | 古亚婷

陶瓷、纸粘土、宣纸、羊毛毡、塑料等


创作说明


这幅以音乐为灵感的作品,通过上下镜像世界的色彩明暗与物象转换,构建出“美好不因时间流逝消散,终将在精神世界永恒”的哲学思考。



05

残垣

作者 | 袁泉

陶瓷、树枝、仿真苔藓、鱼线、蕾丝


创作说明


通过模拟建筑的破碎与自然的顽强,表达了即便在最荒凉的废墟中,生命依然能找到它的出路,展现出不屈不挠的生命力。悬空的石块仿佛定格了破碎的瞬间,而缝隙中生长的苔藓和蛛网则是时间的见证,记录着从破坏到重生的转变。这件作品是对生命韧性的赞颂,也是对自然与人造环境关系的深刻反思



06

云朵时钟

作者 | 张茜

陶瓷、手作线、钨丝、玻璃、胶水、

时钟表芯、铃铛、海胆壳


创作说明


基于陶瓷与综合材料两者的互相结合的前提,我想在作品中贯彻实用性和形式美感,于是想到了自制时钟。通过将泥料做成云朵形状,加入玻璃珠做出冰裂效果,再在表盘下部悬挂装饰物,最后穿过表针机芯就是一件完整的作品了。等到回家后挂在自己的房间里,希望能够在自己的生活节奏里尽情享受独属于自己的时间。



07

胡杨

作者 | 林煜杰

陶泥、黏土、棉花、釉料、油漆


创作说明


课程开始之时刚好在玩一款武侠游戏,里面的大漠孤烟与边塞风光吸引住了我。以此便想制作一棵胡杨树,在老师的指导与帮助下确认外形与材料,最终完成。



08

贝壳里的海洋

作者 | 王泓月

陶瓷、滴胶、浪花膏、水景膏、小贝壳


创作说明


海洋充满了未知和神秘,一直引发着人类的好奇和探索欲望。作品以陶瓷艺术的形式展现海洋世界的一角,将陶瓷艺术与海洋元素相结合,使我们在欣赏艺术作品的同时,也能感受到大自然的神奇与伟大,引发对自然之美的重新审视和思考。外面的瓷器它们以贝壳,海螺为造型,内部选取海洋中的鲸鱼为代表,将贝壳的静态与鲸鱼的动态相结合。



09

地之心脏

作者 | 高颖

陶泥、珠子、干花、仿生苔藓


创作说明


作品本质是花瓶,花瓶下半部分是绿色,代表绿地;上半身是海洋主题,地球由陆地海洋组成,瓶身也仿照心脏的形状,干花代表着生命,地球之母孕育着生命。



10

汲取

作者 | 陈思琪

陶瓷、毛线、滴胶、指甲油


创作说明


榕树在南方地区象征着“古老的灵魂”,寓意着长寿、圆满,因其强大的根茎和枝干,常常通过包围、缠绕另一种生物,最终导致后者因养分剥夺,光照受阻而死亡,形成“独木成林”现象,是一种长寿而又强势的植物。作品想展现的就是榕树汲取养分,奋力生长,突破自我的顽强模样。



11

爱丽丝梦游仙境

作者 | 吴鸿菊

陶土、羊毛毡、仿真草


创作说明


1.主题选取:灵感源自经典童话《爱丽丝梦游仙境》,其奇幻、荒诞的情节与独特的角色设定,为陶艺创作提供了丰富的想象空间。选择爱丽丝这一核心角色,意在通过陶艺形式展现童话的梦幻与奇妙。

2. 元素运用

人物塑造:精心雕琢爱丽丝形象,还原其标志性的蓝白连衣裙、金色卷发与蓝色蝴蝶结,通过细腻的面部表情与肢体姿态,展现她好奇、纯真又略带迷茫的特质。

扑克牌元素:童话中扑克牌士兵等元素极具代表性。将扑克牌以夸张、错落的形式构建成拱门造型,围绕爱丽丝分布,既增强视觉冲击力,又呼应故事中扑克牌王国的情节,营造出奇幻氛围。

场景布置:以绿色苔藓模拟童话中的草地,增添自然生机与神秘氛围,同时搭配黑白格底座,强化故事的奇幻感与秩序感的冲突。

3. 工艺考量:在制作过程中,采用手工捏塑与模具辅助相结合的方式塑造人物与扑克牌造型。通过彩绘技法精准还原扑克牌花色与爱丽丝服饰色彩,确保色彩鲜艳且持久。在烧制环节,严格把控温度与时间,保证作品质地坚固、色泽稳定。


12

蜕变之声

作者 | 赵东美

陶瓷、钢丝、纸浆、毛线、丙烯、珍珠、树脂粘土


创作说明


以女性形象为载体,探讨女性在成长与蜕变过程中所经历的束缚与挣扎,以及在坚韧与勇气的驱动下所展现出的生命力与希望。陶瓷和纸浆的有机融合,诉说着一个关于成长、挫折与重生的故事。红色毛线在背后缠绕,表现女性在成长过程中所面临的各种束缚和压力。这些束缚可能来自社会的期待、家庭的责任或内心的恐惧。尽管如此,依旧能破出束缚长出翅膀飞向更广阔的天地,展现出女性在困境中不屈不挠的精神和对自由的渴望。同时,毛线的柔软与陶瓷的坚硬形成鲜明对比,进一步强化了这种矛盾与冲突。作品名为 “蜕变之声”,寓意着女性在经历蜕变的过程中,所发出的不屈不挠的声音,以及最终迎来的成长与新生。珍珠的点缀如同黑暗中的星光,带来希望与未来的光明,象征着女性在困境中依然怀揣的对美好生活的向往和追求。



13

无论你我

作者 | 王楚雯

陶土、报纸


创作说明


「失控」以报纸残片拼贴成字,隐喻信息洪流中传统媒介与数字时代的割裂——当网络言论挣脱时空桎梏,便化作无形的茧房将人困缚。作品中的镜面倒影,恰是破茧的密钥:不必畏惧迷思的幻象,唯有直面内心,方能在纷扰中寻得和解的路径。须知,每个独立个体皆是万千平行时空的幸存者,既无需臣服于虚妄的喧嚣,亦不必困囿于他人的凝视。



14

流泉花境

作者 | 陆姝霖


陶瓷、羊毛毡、仿真苔藓、欧根纱、玻璃、

干花、树脂黏土


创作说明


喷泉水不断循环流动,象征着生命的源泉和生生不息的循环过程。通过这件作品,我想要表达出生命的活力与永恒,就像喷泉的水流永不停息一样,生命也在不断地延续和发展,即便经历各种起伏和变化,依然充满希望与能量。喷泉中的花朵、绿植也反映了人与自然之间应建立的和谐共生



15

瓷隙生光

作者 | 柳景琦

旧瓷片、棉花、陶瓷、彩色触手、电子元器件、竹签


创作说明


作品以陶塑为基底,融合旧瓷片、彩色复合材料与 LED 光源。球体造型象征文化整体性,瓷片碎片隐喻传统根基,灵动的彩色 “触手” 突破瓷片束缚,动态演绎新时代文化对传统的解构与重构。棉花填充的柔软质感与灯光的科技感交织,传递新旧文化在碰撞中包容共生的理念,以材料实验探索文化传承的当代转译可能。



16

束缚

作者 | 胡载琪

陶瓷、线、羊毛条


创作说明


中间的白色陶瓷做成碎盘子的形式再用红线绑在一起,外围以黑色羊毛和黑白瓷片环绕,将陶瓷蝴蝶用红线系住放在盘子中心,传递一种破碎的束缚感。



17

涟漪之上

作者 | 王佳钰

陶瓷、欧根纱面料、网纱纸


创作说明


荷花总被赋予“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的特性,而陶泥,正是取自大地的普通泥土,质朴、纯粹,可塑性极强。用这样简单的材料去塑造荷花,仿佛有一种天然的契合 —— 无需华丽的装饰,无需复杂的工艺,仅靠双手的雕琢与塑造,就能将荷花那份清雅高洁展现得淋漓尽致,让这份跨越千年的精神品格,在一方小小的陶塑作品中重新绽放光彩。



18

九阙珊瑚梦

作者 | 刘雨萌

陶瓷、亚克力盒、飘浮球、彩色亚克力碎片


创作说明


作品将广袤海洋压缩于方寸之间,既是对海洋生命美的捕捉,也以微观视角唤起人们对海洋生态的关注,探索自然与人工、宏观与微观的融合边界 ,让观者于指尖大小的天地里,看见海洋的诗意与生机。



19

病骨

作者 | 姜彤

陶瓷、毛线、玻璃丝、水


创作说明


生命逝去后,血液先停止流动,细胞紧随其后,血肉溶解后,就留下最坚硬的骨骼。用陶瓷模拟骨骼样式,红、蓝色毛线及玻璃丝在肋骨之间缠绕,如涌动血脉与神经网络。骨骼破碎坍塌,血肉从其中流逝,而维系生命的水,以输液的形式维系支离的生命。



20

破镜

作者 | 项子悦


陶瓷、羽毛、超轻黏土、镜片、相框


创作说明


交错排列的锁链挂在镜框上,寓意被囚禁的思想,但是已经碎掉的玻璃与四飞舞的蝴蝶,代表着蝴蝶已经冲破锁链的束缚,打破禁锢,冲出枷锁,自由飞翔。



21

共生

作者 | 周婷

陶瓷、麻绳、珠子


创作说明


生活在大自然里的树木怎样走进艺术馆?我想到了精致的画框里装裱的美丽画作,树木能否从画框里生长出来呢?以此作为设计的出发点,我从树木婀娜的姿态,树墩立体的造型,树皮的形状,质感,纹理五个点出发创作了一系列的作品。

自然是一个轮回,艺术品也是,植物被制作成为麻绳来表现树,枝丫被制作成为相框来装裱树,泥土被烧制成为瓷器来塑造树。植物,泥土,树木在大自然里互相依偎,成为艺术品也还是这样,艺术来源于自然,自然承托着艺术,艺术与自然《共生》。


22

树•屋

作者 | 尤茹苑

陶瓷、树枝、仿生苔藓、毛绒球、麻绳


创作说明


造型参考《飞屋环游记》,整体是一个树屋的造型,充满了童话色彩。



23

止戈

作者 | 倪聪

玻璃、陶泥、粘土、丙烯


创作说明


“止戈”从字面上理解很简单,“止”为停止,“戈”是古代的一种兵器,代表战争、武力。所以“止戈”的直接寓意就是停止战争、放弃武力。这反映了人类对于和平的向往,希望通过停止争斗、放下武器来实现和平共处的理想状态。

另一方面,在当代人们生活中的很多东西是无法预料的,当这些东西来临的时候,砸向地面后,破碎了某些东西,这些就难以再复原的碎片,例如疫病、火灾、车祸激起的浪花,在生活中我们通常以“意外”相称,这里我们都称为“戈”。

我们无法预知玻璃碎片的轨迹,它们随处而起,随性而散,激起的尘埃或许隐匿不见,数量亦难估量。而我们是否能紧握生活里那虚无飘渺的戈?止戈之时,便是生活重归正轨之际。


24

栖处·My Walden

作者 | 魏千紫

陶瓷、丙烯、石塑黏土、柔软型造水剂


创作说明


“I went to the woods because I wished to live deliberately, to front only the essential facts of life, and see if I could not learn what it had to teach, and not, when I came to die, discover that I had not lived.”

— Henry David Thoreau, Walden


“我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华。然后从中学习,以免在生命终结时,才发现自己从来没有活过。”

——梭罗《瓦尔登湖》


梭罗来到瓦尔登湖,剥去生活表面所有的浮华与伪饰,探求生活的本真。通过对大自然的感受与沉思,他完成了对自己精神困境的突围。我们每个人或许都在寻求一个精神的庇护所,当我们远离尘嚣,回归自然,便会发现生命的本质可能就在其中。




—END—

海报|高颖 朱馨雨

文字|王泓月 朱馨雨 袁泉

图片|22级美术学师范专业工艺与设计课程群班全体同学

编辑|卓靖芸 徐越

审核|邱玲 庄黎





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    (责任编辑:美术学院)