会上，任建军代表实验中心汇报了2025至2026年度实验室建设情况与年度考核核心指标。他介绍，近两年学院学科平台与实验室建设先后获学校及上级部门约1700万元经费支持，其中2025年平台建设获批约1300万元，硬件设施条件得到显著改善。

结合学校及教育部年度考核要求，他提出各实验室应围绕专业培养目标，梳理并开设3至5个常设性实验项目，同步推进实验教材、课件、数据库及指导书等教学资源积累，为申报一流课程、虚拟仿真实验教学项目及人工智能教学案例夯实基础。

同时，他客观剖析了当前部分大型设备利用率不足、标志性实验成果不够突出、人工智能与虚拟仿真技术融入教学有待深化等短板，提醒各实验室负责人严格落实安全主体责任，健全高频设备与大型仪器的准入培训制度。

在交流分享环节，三位教师代表分别结合各专业实验室的运行实践，交流了建设思路与教研成效。

实验员段雅芳代为汇报了版画实验室的规范化建设情况。针对前期场地分散、设备老化等问题，版画实验室通过干湿分离与污染工序隔离规划空间布局，严格落实危化品“双人双锁”管理，并逐步推进进口石版机与铜版机等核心设备更新。依托“专职实验员+授课教师+学生助管”三级管理机制，实验室有力支撑了日常实训教学，版画工作室成功入选湖北省优秀基层教学组织，师生作品多次入选全国版画展、全国大学生美术作品展等高水平展览。

数字成型设计实验室与智能化设计实验室负责人蒲阳作线上汇报。她介绍，实验室依托艺术与科技交叉学科平台，配备了3D打印机、激光切割机、KUKA机器人等前沿设备，重点支撑参数化设计与人机协同建造等领域的教学与科研。近年来，团队依托实验室主持参与国家级、省部级等科研项目10余项，发表核心论文及获批授权专利31项，《参数化设计》获批省级一流本科课程，并通过校企合作与国际学术交流持续拓展实践育人路径。

张寒老师从一线教学出发，以《艺术编码》《交互界面设计》等课程为例，分享了将人因数据采集与沉浸式交互设备融入课堂教学与科研训练的经验。她通过引入游戏化教学机制、开展跨学科工作坊，并采用“设计作品+实验验证”的培养模式，指导本研学生利用脑机接口、眼动仪等设备开展实验研究，先后在国内外高水平期刊发表多篇学术论文，获评全国青年教师教学竞赛奖项及深圳创意设计新锐奖等多项荣誉。

结合以上汇报情况与最新学科发展数据，庄黎对实验室规范化管理提出具体要求。他指出，近年来学院设计学学科排名的稳步提升与实验室建设的活跃度密切相关，各专业需进一步强化平台意识，补齐建设短板。

针对新一轮实验室建设工作，他向各负责人提出四点要求：一是要“有传达、有反馈”，准确把握上级政策导向，结合专业发展需求进行系统谋划与主动反馈；二是要“有范式、有流程”，严格按照学院既定范式报送文本材料与工作计划，提升管理协同效率；三是要“有规划、有重点”，凝练实验室特色优势，科学制定近、中、远期发展规划，提前做好设备论证与入库储备；四是要“有结果、有产出”，着力提升设备使用效能与服务覆盖面，推动教学、科研与学科竞赛协同产出。

他特别强调，实验室作为服务本科教学的核心阵地，每学年须保障3至5门课程实质性入驻开展，坚决杜绝“有室无课”现象；同时要时刻绷紧安全之弦，严格落实日常水电管理与隐患排查，做到人走断水断电。

郑达在总结讲话中充分肯定了实验管理团队与各实验室负责人的前期工作。他强调，在学院实验室硬件投入持续加大、建设规模不断拓展的背景下，实验室管理工作重心必须实现从“守设备”向“出成果”的根本转变。他勉励各实验室负责人尤其是青年教师，要主动打破传统单一的画室管理思维，充分依托实验室平台深化课程改革，将实践教学过程转化为高水平教研课题、学术论文与创作成果，实现个人学术成长与学院学科建设的同频共振。他要求各专业实验室加强跨学科沟通与资源共享，强化成果导向，切实发挥实验室在拔尖艺术人才培养与学科高质量发展中的核心支撑作用。